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《公益時(shí)報(bào)》：此次羅格斯大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院(School of Social Work, Rutgers University)訪問(wèn)團(tuán)一行中既有任職教授，也有學(xué)生，那么這次在中國(guó)的訪問(wèn)目的是什么？ 波蒂克：這次前來(lái)的主要目的是交流，了解中國(guó)的慈善文化與社會(huì)工作環(huán)境。近些年，我們和中國(guó)建立了很好的交流與合作。我們與華民慈善基金會(huì)有著緊密的合作，并于去年在學(xué)院內(nèi)創(chuàng)建了華民研究中心，致力于中美社會(huì)福利和基金會(huì)交流合作方面的學(xué)術(shù)研究。 而今年已經(jīng)是第三年有我們的學(xué)生共同來(lái)到中國(guó)了，平均每年都有不超過(guò)25名的學(xué)生前來(lái)。今年有15名學(xué)生和我們同行，原本有40人報(bào)名參與，他們是經(jīng)過(guò)了一番激烈的選拔才被選進(jìn)了這個(gè)項(xiàng)目，我們要考察他們的累積GPA（成績(jī)平均績(jī)點(diǎn)）、推薦信和個(gè)人理由陳述。 ，項(xiàng)目教育學(xué)生，我們也從訪問(wèn)中受益，當(dāng)然我們也希望在我們所到之處都能給在場(chǎng)的人帶來(lái)收獲。要做到最后這一點(diǎn)并不容易，我們認(rèn)為，相互間的學(xué)習(xí)與尊重尤為重要，這是我們的文化所注重的。 《公益時(shí)報(bào)》：聽(tīng)聞羅格斯大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院在中國(guó)開(kāi)展了一些項(xiàng)目，開(kāi)展這些項(xiàng)目的初衷是什么？ 波蒂克：是的，在過(guò)去的一年半時(shí)間內(nèi)，我們學(xué)院與中國(guó)的許多院校簽署了備忘錄，不少合作都在計(jì)劃當(dāng)中，這其中有北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)社科院、南開(kāi)大學(xué)和華南科技大學(xué)。我們的目的是持續(xù)地向中國(guó)提供研究、培訓(xùn)及教育的信息，以期有助于中國(guó)公益力量的成長(zhǎng)。 例如，我們學(xué)院下面的家庭研究所(Institute for Families)，由執(zhí)行主任安迪·葛麥（Andy Germak）領(lǐng)銜，其使命是通過(guò)培訓(xùn)和系統(tǒng)建設(shè)，為提供人群服務(wù)的從業(yè)人員和組織培養(yǎng)專業(yè)能力。去年12月，這個(gè)研究所很榮幸地與北師大中國(guó)公益研究院一道向中國(guó)35家NGO和基金會(huì)的管理者提供了TOT（針對(duì)培訓(xùn)師的）培訓(xùn)；今年5月，我們又邀請(qǐng)了30名NGO和基金會(huì)的管理者親臨羅格斯大學(xué)，參與NGO管理者培訓(xùn)項(xiàng)目。據(jù)我所知，我們應(yīng)該是美國(guó)唯一一家與中國(guó)開(kāi)展此類切實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)院，我們也許是開(kāi)拓者。在這一過(guò)程中，我們的培訓(xùn)人員也開(kāi)始逐漸了解中國(guó)的文化、慈善氛圍與NGO現(xiàn)狀。 我認(rèn)為，無(wú)論在美國(guó)還是在中國(guó)，社會(huì)工作的走勢(shì)一定是趨于全球化。這意味著，社會(huì)工作必須要基于當(dāng)?shù)氐奈幕仨氁业竭m合當(dāng)?shù)匚幕墓ぷ鞣椒ㄅc模型。這更意味著，學(xué)科間的、跨學(xué)科的合作變得尤為重要。只有集合了不同文化背景的社會(huì)工作者，讓他們與社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政治學(xué)者一同合作，才能為現(xiàn)今復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題給出最全面、最豐富的答案。社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是為弱勢(shì)群體、貧困群體和缺少改變自己生活狀況機(jī)會(huì)的群體解決問(wèn)題，跨文化、跨學(xué)科的社會(huì)工作者必定能帶來(lái)更好的解決方案。 《公益時(shí)報(bào)》：為何將中國(guó)作為這種跨文化合作的起點(diǎn)？ 波蒂克：這個(gè)答案也許十分簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀儽谎?qǐng)前來(lái)，北師大公益研究院院長(zhǎng)王振耀首先表達(dá)了希望合作的意愿。當(dāng)然我們與其他國(guó)家也開(kāi)始有項(xiàng)目，但在中國(guó)的這種交流給我們的感覺(jué)很好，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象十分愿意參與合作。 雖然是有邀請(qǐng)?jiān)谙龋袊?guó)作為合作對(duì)象也另有原因。美國(guó)的第一個(gè)社會(huì)工作學(xué)院成立于上個(gè)世紀(jì)初，而中國(guó)則在2007年，它參照了許多美國(guó)的模式。作為學(xué)科之外，社會(huì)工作更是一門職業(yè)。所以，當(dāng)一個(gè)國(guó)家參照美國(guó)模式創(chuàng)建了一個(gè)新興職業(yè)，我們非常愿意觀察這個(gè)過(guò)程。而其結(jié)果并不一定和美國(guó)一樣，所以我們也愿意以合作的方式研究這種模式如何能真正適用于中國(guó)。 這是我本人第一次來(lái)中國(guó)，但我已經(jīng)看到這種合作取得了效果。華民研究中心的黃建忠博士與多家合作院校發(fā)起了一項(xiàng)研究課題，為中國(guó)社會(huì)工作中出現(xiàn)的有關(guān)募款、稅收與兒童福利等疑問(wèn)一一做出了解答。 《公益時(shí)報(bào)》：如你所說(shuō)，中國(guó)的社會(huì)工作領(lǐng)域處于起步階段，你認(rèn)為如何能夠提高公眾對(duì)于社會(huì)工作的認(rèn)識(shí)？ 波蒂克：將社會(huì)工作發(fā)展為一項(xiàng)職業(yè)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)久性的任務(wù)。即使在社會(huì)工作已經(jīng)誕生了百年后的美國(guó)，這項(xiàng)職業(yè)仍然需要發(fā)展。在美國(guó)，相對(duì)于其他職業(yè)來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作的薪水仍然較低，公眾對(duì)于社會(huì)工作的內(nèi)容及其復(fù)雜性也不盡了解。在許多人眼中，慈善工作與社會(huì)工作也并沒(méi)有上升到是一門科學(xué)性學(xué)科的高度。在美國(guó)，發(fā)展社會(huì)工作的其中一項(xiàng)任務(wù)就是要呈現(xiàn)社會(huì)工作的有效性，以及在何種情況下，社會(huì)工作能夠有效展開(kāi)，我想，在中國(guó)也應(yīng)如此。 我認(rèn)為中國(guó)的社會(huì)工作系統(tǒng)急需專業(yè)化。今天下午在人民大學(xué)的時(shí)候，一名學(xué)生問(wèn)我美國(guó)社會(huì)如何看待社工。我的回答是，在美國(guó)，擁有碩士學(xué)位、博士學(xué)位和上崗執(zhí)照的社工在NGO中的地位很高。通常，他們都作為機(jī)構(gòu)中的管理者。例如，在我們學(xué)院，從本科生直到博士生的社工科學(xué)生就有1500名，而在家庭研究所，每年更有2至2.5萬(wàn)名社工在接受我們的項(xiàng)目培訓(xùn)，許多畢了業(yè)的研究生還愿意回來(lái)花錢學(xué)習(xí)更多知識(shí)。這樣一來(lái)，我們社工勞動(dòng)力的專業(yè)程度很高。培訓(xùn)、教育與研究，我相信這是中國(guó)實(shí)現(xiàn)社工領(lǐng)域?qū)I(yè)化的主要途徑。 《公益時(shí)報(bào)》：美國(guó)的各級(jí)政府如何支持有關(guān)社會(huì)工作的教育系統(tǒng)？ 波蒂克：我們的大學(xué)教育分公立和私立。羅格斯是一間州立大學(xué)，所以我們能獲得新澤西州公民的一部分納稅。而私立大學(xué)大多靠私人捐款。當(dāng)然，所有學(xué)校都是收取學(xué)費(fèi)的，只是公立大學(xué)的學(xué)費(fèi)偏低。在經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，政府對(duì)學(xué)校的支持會(huì)有所削減，所以教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)也通常背負(fù)很大壓力，通常會(huì)展開(kāi)各種手段發(fā)起募捐，好讓更多的人能享受教育。作為學(xué)院院長(zhǎng)，這正是我的責(zé)任之一。 《公益時(shí)報(bào)》：那么，羅格斯大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院的籌款工作是怎樣的？ 波蒂克：過(guò)去，我們學(xué)院的捐贈(zèng)紀(jì)錄非常低，按學(xué)生人數(shù)計(jì)算，捐贈(zèng)率一直在5%以下。在過(guò)去的10年間，最多一年的捐款人數(shù)也只有區(qū)區(qū)17人，而這10年間則一共畢業(yè)了400個(gè)班級(jí)。從去年起，我和學(xué)生會(huì)共同發(fā)起了一項(xiàng)“學(xué)生支持學(xué)生”計(jì)劃，讓其中的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生參與這項(xiàng)活動(dòng)。他們號(hào)召和發(fā)動(dòng)每個(gè)科系和身邊的學(xué)生向?qū)W院的獎(jiǎng)學(xué)金捐款，所有科系均有參加，總共捐出了8個(gè)名額的獎(jiǎng)學(xué)金。其中，“募款與營(yíng)銷”這個(gè)班級(jí)的學(xué)生更是將這項(xiàng)活動(dòng)作為了課程項(xiàng)目來(lái)做。 外部機(jī)構(gòu)考察校內(nèi)捐款往往看重的不是捐款總額，而是捐款人數(shù)比例。而我們這項(xiàng)計(jì)劃在去年的捐款率就達(dá)到了47%，這使得外部機(jī)構(gòu)認(rèn)為，我們的學(xué)生珍視在這里的收獲，因此才有如此高的捐贈(zèng)率來(lái)反饋學(xué)院。而今年，捐贈(zèng)率已經(jīng)上升到53%，更重要的是，其中有21%的人是第二次捐款，今年我們已經(jīng)募集了11個(gè)名額的獎(jiǎng)學(xué)金。 作為學(xué)院方，在校內(nèi)建立公益氛圍，讓學(xué)生有目的地捐款，這是非常重要的?，F(xiàn)在，我們的捐款活動(dòng)不僅被其他院系所效仿，還被作為最佳案例登在校內(nèi)的刊物上。 《公益時(shí)報(bào)》：作為職業(yè)，中國(guó)的社工還得不到充分的重視，你對(duì)此是否有所建議？ 波蒂克：在中國(guó)走訪的這些天，我知道在中國(guó)，社工專業(yè)畢業(yè)生不從事社會(huì)工作的比例驚人的高，這對(duì)我們來(lái)講的確是新聞。造成這一現(xiàn)象的原因肯定不是單方面的，我們還沒(méi)能徹底地了解。 我只能告訴你美國(guó)的現(xiàn)狀。在我們學(xué)院，接受培訓(xùn)的學(xué)生到這里來(lái)都是有非常積極的從業(yè)愿望的，而并不是將社工崗位當(dāng)成一個(gè)跳板。并且，我們有一個(gè)全國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)(National Association of Social Workers)這樣的組織，他們長(zhǎng)期倡導(dǎo)并游說(shuō)政策制定者為社工爭(zhēng)取最佳的薪酬待遇。坦白地說(shuō)，社工的薪水是要比企業(yè)里的低，我們也不可能把社工變成薪酬最豐的職業(yè)，但我們盡力而為。此外，我們從聯(lián)邦政府直到縣一級(jí)的政府都盡力支持社工崗位，NGO從政府部門獲得的補(bǔ)貼比例相當(dāng)?shù)母?，并且這些政府部門本身就招收社工。（本報(bào)記者 高文興） 人物檔案 在羅格斯這所新澤西州立大學(xué)任教31年，凱思琳·波蒂克博士（Kathleen J. Pottick）不但在教學(xué)成果上享有盛名，并且是一名備受尊敬的學(xué)者。憑借其豐富的經(jīng)驗(yàn)，2011年7月，她被任命為羅格斯大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院院長(zhǎng)。2013年6月，波蒂克博士率領(lǐng)學(xué)院一行前來(lái)中國(guó)作交流訪問(wèn)，這是她本人第一次造訪中國(guó)。上圖為代表團(tuán)作客公益時(shí)報(bào)社時(shí)，波蒂克博士欣然接受了中方饋贈(zèng)的紀(jì)念品。 |
