第01版 |
第02版 |
第03版 |
第04版 |
第05版 |
第06版 |
第07版 |
第08版 |
第09版 |
第10版 |
第11版 |
第12版 |
第13版 |
第14版 |
第15版 |
第16版 |
|
||||
|
||||
|
截至3月27日10時 2007年12月聯(lián)合國大會通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”，以提高人們對自閉癥和相關(guān)研究以及自閉癥患者的關(guān)注。 但目前，自閉癥兒童面臨的問題并不僅僅是無法徹底治愈。 由于對自閉癥兒童認識不夠全面，讓自閉癥兒童的上學路充滿坎坷。 據(jù)中國殘聯(lián)精協(xié)孤獨癥委員會總監(jiān)郭德華表示：“據(jù)我們了解，目前只有10%左右的自閉癥孩子能夠進入普通學校學習?！?/p> 相關(guān)專家指出，不能因為是自閉癥兒童就用一刀切的方式進行分類，接受何種教育應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況而定，如果自閉癥兒童沒有智力問題，應(yīng)該盡可能地融入普通學校。 “在學校發(fā)生一些人際交往等方面的問題，這些在家里是不可能解決的，家里本身就沒有這樣的環(huán)境。”郭德華說道，“雖然法律明確規(guī)定公民都有接受義務(wù)教育的權(quán)利，但是國內(nèi)缺少相應(yīng)的制度和法律保障，再加上普通學校缺乏專業(yè)的師資配備，能夠開展融合教育的學校少之又少，再加上學校、老師對自閉癥兒童認識可能有偏差，導(dǎo)致了絕大多數(shù)自閉癥兒童無法進入普通學校學習，只能進入特殊學校、社會機構(gòu)或者回家?！?/p> 對于自閉癥兒童可否進入普通學校接受教育，爭議頗多，有人認為自閉癥兒童經(jīng)過康復(fù)治療后，若基本沒有攻擊他人、影響他人的行為，能達到一定認知能力，這樣的兒童完全可以進入普通學校，通過融合教育改善交往能力；也有人認為，自閉癥兒童大多表現(xiàn)為孤僻、少語，不愿交流的癥狀，在普通學校市場會受到孤立和排擠，在我國目前普通學校相關(guān)專業(yè)師資力量不足的情況下，只會讓這些孩子變得更加孤獨與自閉，反而在專業(yè)的教育學校，可以得到很好的康復(fù)治療。 在今年“自閉癥關(guān)注日”即將來臨之際，《公益時報》聯(lián)合鳳凰公益和問卷網(wǎng)推出本期“益調(diào)查”——自閉癥兒童可否進入普通學校？調(diào)查從20107年3月23日開始，截止到3月27日，結(jié)果顯示僅有11.66%的網(wǎng)友表示對于自閉癥相關(guān)情況非常了解，66.76%的網(wǎng)友表示對于自閉癥比較了解，而21.58%的網(wǎng)友則對自閉癥并不了解。 61.03%的網(wǎng)友認為可以進入普通學校，可以更好地幫助自閉癥兒童融入集體生活中；但也有38.97%的網(wǎng)友認為不可以讓自閉癥兒童進入普通學校，而應(yīng)該在專業(yè)的教育學校上學并進行康復(fù)治療，效果更好。 與之相反的是，52.48%的網(wǎng)友表示普通學?？梢跃芙^，自閉癥兒童會影響學校正常秩序，而且目前普通學校缺乏專業(yè)師資幫助自閉癥兒童融合；另有47.52%的網(wǎng)友表示學校不應(yīng)該拒絕，因為自閉癥兒童同樣有權(quán)接受教育，校方應(yīng)該加強專業(yè)師資力量。 在如何保證自閉癥兒童獲得更好教育的問題上，40.82%的網(wǎng)友表示國家應(yīng)該出臺相關(guān)政策法規(guī)，保證自閉癥兒童合法權(quán)利，防止因?qū)W校和老師的偏見而讓自閉癥兒童無法接受良好教育；35.57%的網(wǎng)友認為應(yīng)該由政府和學校聯(lián)合，在專業(yè)師資方面加大投入，讓普通學校有能力開展融合教育；另外，23.61%的網(wǎng)友認為應(yīng)該加強自閉癥的宣傳和普及，讓公眾消除偏見。 網(wǎng)友留言： 崔先生：孩子和他父母夠可憐的了，整天面對拒絕太讓人心疼了。 Sherry：希望國家法律的健全: 第一，零拒絕。第二，設(shè)置孩子入學評估體系，以便跟據(jù)學生的需要提供教育服務(wù)。第三，在每所普通學校配備特殊教育老師等教學資源，設(shè)置特殊教育班或融合班。 我的風鈴之約：自閉癥的孩子在普通的學校里能夠得到適合的教育嗎？是不是應(yīng)該有些特別的措施啊，承認孩子是不同的，直接面對他，用最合適的治療讓孩子走出自閉，才是最重要的。 Zhang：普通學校教育正常孩子，特校學校教育有缺陷的孩子，會更加專業(yè)，對各方面都有好處。國外不也是在專門機構(gòu)教的嗎？分開利于因材施教。 ■ 本報記者 菅宇正 |
