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如果得知，你居住的樓宇里有中學(xué)便輟學(xué)在家的孩子，如果看到，你的社區(qū)籃球場上有整日游蕩無業(yè)的年輕人，你會做什么？ 面對這種情況，臺東人陳俊朗（人稱“陳爸”），選擇行動起來，創(chuàng)辦“孩子的書屋”，為這類群體開展輔導(dǎo)和幫助。如今，“孩子的書屋”通過鼓勵弱勢家庭孩子親身參與建造“愛心土磚屋”，來培育他們的自助精神和能力，幫助他們逐步回歸主流社會，同時努力復(fù)興社區(qū)失落的互助文化，不知不覺已經(jīng)走過十幾個年頭。 孩子的書屋： 這里沒有“黑孩子” 在年輕時，“陳爸”有過一段記憶深刻又難挨的打工時光。后來從臺北搬回臺東，在陪伴孩子的時候，他發(fā)現(xiàn)社區(qū)中很多弱勢家庭的孩子沒有得到正確的對待和教育，甚至存在食不果腹的情況。 這一現(xiàn)象震動了“陳爸”，他開始有所行動。2007年，“孩子的書屋”慢慢有了雛形：利用社區(qū)里空置的曬稻廠，“陳爸”的團隊開始免費為這些他人眼中的問題少年提供課程輔導(dǎo)和餐食照料，漸漸地，警局里的“黑孩子”走進書屋，得到了原本學(xué)校、家庭和社區(qū)理應(yīng)給予的關(guān)注和照顧，“不管他們過去是打群架、逃學(xué)或是墮胎，團隊就是完全接受他們的缺點”。 2010年前后，“陳爸”團隊發(fā)現(xiàn)，解決弱勢家庭孩子的課業(yè)輔導(dǎo)和就餐問題，僅僅是緩解了燃眉之急，而改善這些家庭和孩子的生活狀態(tài)、提升自助能力才是關(guān)鍵。于是，書屋的業(yè)務(wù)逐步擴展到協(xié)助家長戒毒、戒酒、戒賭，并輔導(dǎo)就業(yè)，甚至設(shè)立魚池，開辟菜園，為他們提供工作機會。 隨著項目的日趨成熟、媒體報道逐漸增加，書屋模式不斷地被復(fù)制到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開始進入創(chuàng)新擴散階段。如今，“孩子的書屋”已有9個據(jù)點，分別扎根于14個社區(qū)，照顧著幾百名弱勢家庭的兒童和青少年。 但書屋運作并非一帆風(fēng)順?；I資困難和場地不穩(wěn)定，逐漸成為書屋最嚴峻的問題。在早期運作中，大部分經(jīng)費都來自“陳爸”自己腰包，500萬臺幣幾乎被全部投入書屋建設(shè)中，經(jīng)費壓力較大。為了緩解這一問題，團隊利用各種線上、線下渠道進行品牌傳播和公益營銷，通過公共敘事讓更多人知道書屋和孩子的故事，在不斷努力之下，籌資壓力在一定程度上得到減輕。 另一個亟待解決的就是場地問題?！昂⒆拥臅荨币宰庥脠龅貫橹?，通常是一年一約，如沒有順利續(xù)約就得搬家，因此書屋經(jīng)常處在不穩(wěn)定的狀態(tài)。2015年，“陳爸”和團隊決定為孩子們蓋一間“不會跑掉的家”。 不會跑掉的家： 看到他們“眼里有光” 決定了就要行動。在臺東青林，“陳爸”用一名善心地主以象征性價格讓售的土地，與社會企業(yè)“以立國際服務(wù)”合作，推出“愛心土磚屋”暑期義工，廣泛邀請民眾參與房屋建造，從一磚一瓦開始，為孩子打造專屬書屋——青林書屋。報名志愿者的有大學(xué)生、上班族、家庭主婦，志愿者共260人，分13批來到臺東為書屋造磚、種菜。這一自費義工項目受到熱烈歡迎，大家不僅能從中體會到勞動樂趣，更能夠為“陳爸”團隊貢獻力量。 更重要的是，“愛心土磚屋”鼓勵已加入書屋中的孩子們和社區(qū)里其他輟學(xué)學(xué)生、失業(yè)青年等共同參與建造，藉由這一過程，讓社區(qū)里的孩子與失業(yè)家長在實際操作中掌握一技之長。 從零開始，進行設(shè)計、建造、裝飾，一座書屋的誕生并非易事，很多孩子在最初的階段產(chǎn)生了放棄的念頭。但隨著義工進駐，能動性被挖掘出來，甚至不愿意“下班”?！瓣惏帧闭f，那是他第一次看到孩子們露出如此興奮和熱情的眼神，因為他們知道自己在做一件了不起的事情。在青林書屋落成儀式的當天，很多孩子流下了激動的眼淚，也許是因為他們知道，這將是一個永遠的港灣。 “黑孩子黑咖啡”： 自給自足，社區(qū)復(fù)興 2016年，“陳爸”團隊又有了新的行動：租下一間舊平房，改建為咖啡育成中心，并為中心取了一個有記憶點的好名字——黑孩子黑咖啡。和之前的思路一脈相承，團隊鼓勵孩子們“做中學(xué)”，讓他們藉由全程參與裝修過程，積累建筑經(jīng)驗。 在咖啡店建成之后，項目仍在進一步開展?；诳Х认嚓P(guān)技術(shù)入門較為簡單，書屋里的孩子有機會在中心里學(xué)習(xí)從烘豆、研磨、沖煮到品嘗等一系列專業(yè)咖啡課程，一來接受新知識，二來通過培訓(xùn)積累服務(wù)顧客、與人相處的經(jīng)驗，為孩子們未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。團隊可謂用心良苦，因為對于這些曾經(jīng)被貼上標簽的青少年來說，自信、從容地融入社會才是最重要的。在育成中心的舞臺上，很多孩子大方地展示才藝，甚至將咖啡屋打造成了旅游打卡地。 從一開始的課業(yè)輔導(dǎo)、餐食照料到后來的家庭及個體就業(yè)輔導(dǎo)、能力培訓(xùn)，“陳爸”團隊的使命逐漸從“助人”變?yōu)椤爸俗灾保c此同時，社區(qū)里的人情味正慢慢被找回。正如“陳爸”所言，書屋只是“魚竿”，當弱勢家庭，尤其是弱勢家庭中的孩子，真正掌握好“釣魚”技術(shù)的那一刻，書屋和育成中心的使命也許會終結(jié)，從一個個社區(qū)中退出，而社區(qū)互助文化復(fù)興，在小小一片天地里，社區(qū)人實現(xiàn)食物、精神的自給自足。 項目亮點 縱觀孩子們的書屋、愛心土磚屋和育成中心的發(fā)展歷史，我們能夠發(fā)現(xiàn)該項目的最大亮點：創(chuàng)新、擴散與迭代。十年來，“陳爸”團隊的項目運作思路從“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴高^現(xiàn)象看本質(zhì)”，甚至做好了項目使命終結(jié)的準備。的確，面對弱勢家庭孩子，提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活照顧是首要任務(wù)，但如果僅僅停留在這一步，一旦他們脫離了書屋的管理和監(jiān)督，重回舊軌只是時間問題。團隊認識到“授人以魚不如授人以漁”，于是，項目進入了第二個階段。幫助和干預(yù)開始滲透到家庭層面，同時，項目以積極正面的參與式學(xué)習(xí)方式影響曾經(jīng)的“問題少年”。逐漸地，扎根于社區(qū)的魚池、花壇、書屋、咖啡屋，越來越多的弱勢家庭孩子重拾自信，可以過上體面、有尊嚴的生活。未來，也許項目會進入到第三階段——社區(qū)互助文化復(fù)興，自給自足一定程度變?yōu)楝F(xiàn)實，書屋完成其歷史使命并最終退出社區(qū)。 （據(jù)公益慈善學(xué)園） ■ 王怡 |
