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    陽光灑在海拔2900米的雪域江南，這里的孩子們可以眺望7782米的南迦巴瓦峰，也會在開春時去桃花盛開的田野間嬉戲。

    2021年秋天，西藏林芝團結(jié)小學(xué)一間敞亮的教室里，劉露給學(xué)生們帶去了一堂別開生面的甲骨文剪紙課，孩子們動手玩樂的同時也近距離感受了漢字之美。大學(xué)生溫若梅把吉他抱進了課堂，帶領(lǐng)二年級的孩子緩緩哼唱，還即興將歌曲改編為《我美麗的家鄉(xiāng)林芝》。與他們同行的，還有更多來自各行各業(yè)的“領(lǐng)讀人”，每個人都用自己精心準(zhǔn)備的小課，帶領(lǐng)孩子們進入閱讀的世界。

    自2019年秋天開始，從西北黃土地到兩廣丘陵山區(qū)，從湘西大山到海島椰林，從平原到雪域高原……類似的課堂，在全國各地的鄉(xiāng)村小學(xué)里接力上演。

    精彩課堂的背后，是全國各地的不少鄉(xiāng)村共同的需求：在修葺一新、設(shè)施齊備的校舍里，“閱讀”卻是一道待解的題。

    根據(jù)2022年北京單向街公益基金會發(fā)布的鄉(xiāng)村兒童課外閱讀調(diào)研報告顯示，鄉(xiāng)村兒童基本擺脫“無書可讀”境況。然而，“如何選好書、如何讀好書、如何愛上書”是當(dāng)下鄉(xiāng)村兒童閱讀需要面對的問題。

    這些為鄉(xiāng)村孩子準(zhǔn)備的閱讀課，與城市里的一樣，也不一樣。

    孩子屬于鄉(xiāng)野與大地，志愿者老師則來自天南海北，各行各業(yè)，他們?yōu)椤按逍　睅チ饲八匆姷恼n堂，以書本為載體又不局限于單一的書本，試圖在鄉(xiāng)村孩子的日常與浩如煙海的書本之間，建立起一條通路：

    他們引導(dǎo)孩子閱讀色彩常識，鼓勵他們在白紙上揮灑創(chuàng)意；帶領(lǐng)孩子們動手拼裝模型，由此展開趣味科普；還有的課堂融入詩歌、戲劇、音樂、舞蹈等元素，讓閱讀的神奇體驗不止于書本……

    兒童閱讀這件“小”事里，藏著一個“大”世界。

    2019年，中國社會福利基金會、東風(fēng)日產(chǎn)、南方周末共同發(fā)起“陽光關(guān)愛·i讀計劃”公益項目，圍繞鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣展開實踐。項目通過可視聽閱讀教室建設(shè)、圖書捐贈、校園閱讀課程等形式，多途徑改善鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀環(huán)境，用閱讀的力量推動孩子成長。

    至今，“陽光關(guān)愛·i讀計劃”先后走進全國11個省份，捐建12所智能閱讀室，捐贈累計超過3.4萬冊書籍，并邀請40余位來自文化、科技、演藝、體育等領(lǐng)域的知名人士為鄉(xiāng)村孩子授課，共同改善鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀環(huán)境，用閱讀的力量推動孩子成長，讓閱讀在更多孩子心中扎根。

    而在三尺講臺上，還活躍著許多志愿者的身影。他們之中，有的人長期扎根公益一線，有的人奔波于寫字樓之間，有的人在高等學(xué)府鉆研學(xué)術(shù)……他們本無交集，但身上都有著“領(lǐng)讀人”的標(biāo)簽。

    從事閱讀公益推廣多年的志愿者王彥方坦言，自己一路走來得到遠遠大于付出?！翱吹胶⒆觽冮W閃發(fā)亮的眼睛，看到老師們思考的眼神，我和他們在無數(shù)次的溝通和接觸當(dāng)中，看到了自己存在的價值?！?/p>

    無獨有偶，在連續(xù)三年參與的東風(fēng)日產(chǎn)車主志愿者李振寧看來，參與“陽光關(guān)愛·i讀計劃”也是自我價值實現(xiàn)的過程，“每一次都是新的開始，也希望每次都是一種好的繼續(xù)?！?/p>

    志愿者林祿濱用一堂趣味物理課，將孩子們生活中的物理現(xiàn)象講出了花樣，他希望讓孩子們通過活動感知到快樂，“發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)這件事情本身就是有趣的”。

    面對可愛的小朋友們，志愿者楊英婕希望他們能借助閱讀，看見更寬廣的世界，也更加包容地看待事物……

    還有更多志愿者，從全國各地而來，試圖用自己的點滴努力，將閱讀的火種不斷傳遞，點燃更多孩子心中的閱讀之夢，也共同見證著一堂堂閱讀課如何引發(fā)大群體的改變。

    2022年9月至10月，新一年度的“陽光關(guān)愛·i讀計劃”即將再度展開，誠邀更多熱心志愿者加入，帶著書香向鄉(xiāng)村進發(fā)：

    2022.9.21

    廣東清遠市連南縣

    2022.10.13

    甘肅天水市麥積區(qū)

    2022.10.19

    四川涼山州冕寧縣

    2022.10.26

    山西臨汾市吉縣

    我們期待這樣的你：

    1.熱心公益，具有閱讀推廣或支教經(jīng)驗尤佳；

    2.可獨立面向小學(xué)生或小學(xué)教師開展閱讀課程，授課內(nèi)容包括但不限于文學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化、科普百科、藝術(shù)啟蒙、兒童成長、教師提升等；

    3.可保證連續(xù)2天（工作日期間）的支教服務(wù)時間。

    我們將會為你提供：

    1.主辦方承擔(dān)志愿者在支教期間的交通（以高鐵/火車的二等座或硬臥為標(biāo)準(zhǔn)）、食宿費用；

    2.深入鄉(xiāng)村學(xué)校進行支教的實踐體驗；

    3.對順利完成支教的志愿者，主辦方將提供志愿服務(wù)證明。

    為鄉(xiāng)村的孩子補上閱讀的一課，有著至關(guān)重要的意義。

    “陽光關(guān)愛·i讀計劃”的目的不僅在于改善鄉(xiāng)村閱讀現(xiàn)狀，也提供了一個舞臺，讓每一個看似普通的人，都可以為他所熱愛的人和土地，去做點什么。每一個志愿者都將欣喜地看到孩子們開朗起來，更善于也更勇于進行自我表達；看見他們從字里行間尋找生活的問題與答案。

    在山間田野，在渴望求知的孩子的眼中，一幅全新的圖景正在應(yīng)運而生，充滿社會理想的溫度。一本書，一堂課，一群孩子，一次或長或短的旅途，也會成為每一個志愿者的美好記憶。

    （據(jù)《南方周末》）