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25個(gè)孩子穿著潔白的演出服，在鋼琴和按鐘的伴奏與指揮下，用稚嫩的聲音整齊唱出《山亭夏日》與《祖國有我》，身體伴隨著旋律搖擺、晃動(dòng)…… 日前，在合肥市第十六屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)合唱類（班級(jí)合唱）比賽中，合肥市古城小學(xué)合唱團(tuán)捧回廬陽區(qū)一等獎(jiǎng)的桂冠。 合肥市古城小學(xué)的音樂教室內(nèi)，墻壁上可見“音樂是凈化心靈的階梯”的標(biāo)語。座椅上整齊擺放著印有曲譜的A4紙，紙角微微卷起，印證著孩子們的觸摸和摩挲。 這是由一群合唱零基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村娃組成的合唱團(tuán)，團(tuán)里還有一名患有先天性腦癱的男生。兩個(gè)多月了，在年輕志愿者和教師們的指引下，他們的改變?nèi)庋劭梢?。在小小的排練室中，也在孩子們心中，“音樂成長階梯”已經(jīng)搭起。 “幫助一群小鳥找到家” 沈忱是一名高校音樂教師，也是“廬小禾鄉(xiāng)娃合唱團(tuán)”項(xiàng)目志愿者，負(fù)責(zé)對(duì)接和提升合肥市古城小學(xué)合唱教學(xué)水平。今年4月，他第一次踏入古城小學(xué)時(shí)，帆布袋里裝著打印好的曲譜，懷揣著充足的信心。 但他很快發(fā)現(xiàn)，許多孩子連最基本的音階都不熟悉，他們的眼神帶著對(duì)音樂學(xué)習(xí)的膽怯?！坝绕渎曇羰巧y的，像一群找不到家的小鳥。”當(dāng)他彈奏鋼琴伴奏時(shí)，有的孩子緊張得將譜紙扯緊，有的扯著嗓子直叫。為此，他采用了專屬古城小學(xué)的零門檻教學(xué)方法。例如，用跺腳模擬節(jié)奏，用肢體去表達(dá)孩子們演唱時(shí)的情緒。 打拍子、練發(fā)聲及識(shí)簡譜，給孩子打牢音樂理論基礎(chǔ)……每周二、三、四下午的兩小時(shí)排練時(shí)間中，沈忱主張先進(jìn)行20分鐘的聲訓(xùn)，以及10分鐘的基礎(chǔ)樂理普及，再進(jìn)行排演?！跋劝炎旖菗P(yáng)起來，像含著糖果?！惫懦切W(xué)專職音樂教師李艷云示意發(fā)聲訓(xùn)練，肩膀聳動(dòng)，抬起下巴，教室里跟著響起了一陣“嗡嗡”聲，這是孩子們正在努力找到正確的發(fā)聲位置。 合唱訓(xùn)練過程中，李艷云與沈忱相互搭檔，另一位志愿者老師趙蔚青則進(jìn)行鋼琴伴奏。 在基礎(chǔ)技術(shù)掌握后，合唱團(tuán)面臨的最大難題是孩子們要將兩個(gè)聲部的聲音融合起來，做到和諧悅耳。 為此，李艷云和沈忱分別教孩子將高聲部和低聲部唱準(zhǔn)，慢慢將“互相碰撞的旋律”穩(wěn)定下來。對(duì)于孩子們總是唱不準(zhǔn)的地方，教師會(huì)提前拎出來多次訓(xùn)練?！暗吐暡渴谴蟮?，高聲部是云彩。”沈忱形容道。他還會(huì)采取分聲部游戲?qū)官惖娜の斗绞剑尯⒆觽兓ハ鄡A聽彼此的聲音，提升孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂休息時(shí)，他會(huì)了解孩子的家庭情況，對(duì)特殊孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和心理輔導(dǎo)。 音樂不是“裝飾” 合唱團(tuán)里，一個(gè)特殊的男孩張立（化名）患有先天性腦癱，在學(xué)習(xí)和生活方面有很大困難，且內(nèi)心自閉。 但特別關(guān)注他的老師們發(fā)現(xiàn)，張立在每次排練之前總是第一個(gè)到達(dá)教室，靜靜觸摸著曲譜，等待教學(xué)開始。 對(duì)于張立來說，音調(diào)和音準(zhǔn)曾是難以翻越的高墻。就連普通孩子正常唱歌的速度和力氣，他也無法達(dá)到。李艷云和沈忱在教唱時(shí)，對(duì)張立進(jìn)行一對(duì)一幫助。 學(xué)習(xí)歌曲《玉盤》時(shí)，沈忱走到張立身邊，手掌輕輕托住他的胳膊，扶住他的身體，指尖在空氣中模擬著旋律。沈忱還總是大聲鼓勵(lì)和表揚(yáng)張立，認(rèn)可孩子的努力。 “沒有人因?yàn)閺埩⒌奶厥舛p視他，反而都是用愛去圍繞他，讓他感受到溫暖，這才是合唱的意義。而張立每一次微小的突破，都是他用意志在生命里鑿刻的音符。音樂在此處不是裝飾，而是撬動(dòng)生命尊嚴(yán)的支點(diǎn)。”李艷云感慨道。 目前，張立已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)一些歌曲簡譜，能夠完整唱出歌曲。每次排練時(shí)，張立的母親站在窗外，眼眶濕潤。她對(duì)李艷云說：“張立現(xiàn)在回家也會(huì)哼了，調(diào)子還不太準(zhǔn)，可卻藏不住那股高興勁兒?！?br> 5月13日，合唱團(tuán)前往安徽大劇院專業(yè)的音樂廳集體錄制選定參賽的兩首歌曲《山亭夏日》與《祖國有我》。當(dāng)孩子們套上雪白的襯衫、穿上白色連衣裙站在鏡頭前時(shí)，興奮與緊張交織，很多孩子汗珠直冒。但當(dāng)熟悉的旋律從趙蔚青老師鋼琴伴奏的指尖流淌出來，兩個(gè)多月前連腹式呼吸、正確發(fā)聲方式都不會(huì)的孩子們，此刻聲音如清泉般悅耳?！敖Y(jié)束后，孩子們都不想離開音樂廳的舞臺(tái)，他們很享受在音樂廳里唱歌，那也是鄉(xiāng)村孩子的高光時(shí)刻。那些正能量的歌詞內(nèi)容，慢慢流進(jìn)每一個(gè)孩子的身體，唱出青少年的責(zé)任感和使命感。”李艷云說。 喚醒生命的熱情 不到3個(gè)月的合唱之旅告一段落，但日常教學(xué)仍在繼續(xù)。在教師們看來，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生參與合唱，能促進(jìn)他們的心理健康、社會(huì)能力和個(gè)人品格的塑造。 “活動(dòng)的意義不僅是教唱歌，更是讓每個(gè)孩子都被看見、被珍視?！崩钇G云認(rèn)為，音樂是情感表達(dá)的出口，從怯場(chǎng)到舞臺(tái)表演的成長過程，能顯著提升孩子們的自我認(rèn)同感。此外，集體歌唱的和諧感能緩解個(gè)別同學(xué)的孤獨(dú)感，促進(jìn)心理健康。合唱聲部的配合，也讓孩子學(xué)會(huì)傾聽、包容和合作，理解“個(gè)人融入集體”的意義。 她從教的16年都是在鄉(xiāng)村學(xué)校度過。這次指導(dǎo)合唱更讓她心生感慨：“美育和音樂的力量，以及教育的光芒，理應(yīng)照亮每一個(gè)向陽而生的生命。不僅是澆灌那些挺拔的苗，更是讓巖縫里的蕨類也能看見太陽，讓教育的火把照亮最深的巷?！?br> “這些孩子就像一塊塊璞玉，需要我們共同雕琢。排練過程中，我們會(huì)給予孩子們自信心，努力做到讓每個(gè)孩子都能迸發(fā)出屬于自己的閃光點(diǎn)?！鄙虺酪哺杏|頗深。 一方面，他注意到，孩子們的專注力、責(zé)任感及集體榮譽(yù)感得到了提升，學(xué)習(xí)了喜歡的歌曲以后，很多孩子的眼睛都“變亮了”。 另一方面，在鄉(xiāng)村學(xué)校的公益教學(xué)，也顛覆了沈忱自身對(duì)音樂教育的認(rèn)知，給他帶來心靈的洗滌?！霸谠盒I(yè)教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)，以及技巧，鄉(xiāng)村孩子們的純真，以及堅(jiān)韌教會(huì)了我，音樂的本質(zhì)是‘喚醒生命的熱情’?！?br> 眼下，他重新開始思考音樂教育的意義。“音樂不是高高在上的技藝，是點(diǎn)燃熱情、傳遞希望的橋梁。在高校日常教學(xué)當(dāng)中，也希望帶動(dòng)更多青年感受到音樂的溫度，希望他們能在以后的日子里，將音樂以及生活更好地連接起來。” 沈忱和趙蔚青所在的“廬小禾鄉(xiāng)娃合唱團(tuán)”項(xiàng)目由安徽美善公益基金會(huì)發(fā)起，合肥市廬陽區(qū)新合力社會(huì)服務(wù)中心統(tǒng)籌志愿者參與，目前已幫助60多名鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生接受系統(tǒng)性美育教育。未來，在教育部門、團(tuán)組織等推薦幫助下，還將建立志愿者駐校輔導(dǎo)、藝術(shù)成果展示等常態(tài)化機(jī)制，帶動(dòng)安徽省內(nèi)外更多有志青年參與鄉(xiāng)村美育教育建設(shè)。 在古城小學(xué)黨支部副書記葉賽軍看來，合唱之旅的價(jià)值和意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越獎(jiǎng)杯和成績。“當(dāng)張立同學(xué)完整唱出一句歌詞，當(dāng)鄉(xiāng)村孩子在合唱中成長進(jìn)步，就是對(duì)他們而言最好的獎(jiǎng)勵(lì)?！?br> ?。〒?jù)《中國青年報(bào)》） |
